UBND HUYỆN TÂN CHÂU
TRƯỜNG THCS ĐỒNG RÙM
               Số:  08 /BC-THCS

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

          Tân Thành, ngày 25 tháng 03 năm 2024

BÁO CÁO
Kết quả đánh giá mức độ chuyển đổi số trong nhà trường
Năm học 2023-2024
Kính gửi: Phòng Giáo dục và Đào tạo Tân Châu
Thực hiện Kế hoạch số 61/KH-PGDĐT, ngày 20/9/2023 của Phòng Giáo dục và Đào
tạo (GDĐT) Tân Châu về triển Triển khai đánh giá mức độ chuyển đổi số trong các nhà
trường năm học 2023-2024. Trường THCS Đồng Rùm đã tiến hành tự đánh giá mức độ
chuyển đổi số trong nhà trường đúng quy định, trường THCS Đồng Rùm xin được báo cáo
kết quả cụ thể như sau.
I. CÔNG TÁC CHỈ ĐẠO VÀ TRIỂN KHAI THỰC HIỆN
- Công tác chỉ đạo của lãnh đạo nhà trường:
Nhà trường đã ban hành Kế hoạch đánh giá mức độ chuyển đổi số năm học 20232024 số 05/KH-THCS ngày 01/3/2024.
- Quy trình tự kiểm tra, đánh giá; lưu hồ sơ, minh chứng:
Nhà trường đã thực hiện theo đúng quy trình tự đánh giá như sau:
 + Ra Quyết định số 06/QĐ-THCS ngày 10/3/2024 về việc thành lập Hội đồng tự
đánh giá mức độ chuyển đổi số năm học 2023-2024.
 + Hội đồng tiến hành tự đánh giá dựa trên các hồ sơ, minh chứng cụ thể và ghi chép
biên bản đầy đủ, đúng quy định.
 + Hoàn thiện báo cáo công tác triển khai  việc đánh giá mức độ chuyển đổi số.
+ Ra quyết định phê duyệt kết quả tự đánh giá số
+ Việc lưu hồ sơ, minh chứng được sắp xếp đóng quyển thành 2 bộ: lưu tại nhà
trường và nộp Phòng GDĐT.
II. KẾT QUẢ ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI
Kết quả như sau:
- Nhóm tiêu chí I: Chuyển đổi số trong dạy, học: đạt 85/100 điểm; đáp ứng mức độ 3.
- Nhóm tiêu chí II: Chuyển đổi số trong quản trị cơ sở giáo dục: đạt 62/100 điểm; đáp
ứng mức độ 2.
III. ĐÁNH GIÁ CHUNG

1. Những kết quả đã đạt được; ưu, nhược điểm; bài học kinh nghiệm
        * Ưu điểm:

         + Nhà trường chú trọng bồi dưỡng đội ngũ (cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên, học
sinh) có kiến thức, kỹ năng đáp ứng yêu cầu chuyển đổi số. Trước hết là kỹ năng sử dụng
CNTT, kỹ năng an toàn thông tin, kỹ năng khai thác, sử dụng hiệu quả các ứng dụng phục
vụ công việc dạy - học hàng ngày.
         + Trong quản lý giáo dục, nhà trường đã triển khai số hóa, xây dựng cơ sở dữ liệu
dùng chung từ sở GDĐT, phòng GDĐT đến nhà trường. Hiện nay đã số hóa và định danh
dữ liệu của giáo viên và học sinh. Cơ sở dữ liệu này vừa qua cũng đã hỗ trợ đắc lực công
tác tuyển sinh và thống kê, báo cáo trong toàn trường. Nhà trường đã sử dụng phần mềm
quản lý trường học, sổ điểm điện tử, học bạ điện tử, duyệt giáo án qua drive và hầu hết cán
bộ, giáo viên, nhân viên đều vận dụng hiệu quả, tích cực.
          + Về nhân lực, nhà trường triển khai thực hiện chương trình giáo dục phổ thông
2018, môn Tin học được đưa vào giảng dạy bắt buộc và 100% HS được học Tin học 01
tiết/ tuần; mô hình giáo dục STEM bước đầu giáo viên được tiếp cận, tiến tới dạy lồng
ghép trong các môn học, gắn việc học của học sinh thông qua các hoạt động ứng dụng
công nghệ để giải quyết các bài toán và hiện tượng trong cuộc sống.
          + Về dạy - học, 100% giáo viên toàn trường sử dụng thành thạo CNTT; tham gia,
đóng góp chia sẻ học liệu vào kho học liệu số của nhà trường và của ngành giáo dục; tham
gia làm bài giảng điện tử e-learning có chất lượng, tham gia xây dựng ngân hàng đề, câu
hỏi trắc nghiệm …góp phần xây dựng xã hội học tập và đẩy mạnh việc học tập suốt đời.
          * Tồn tại, hạn chế

+ Hạ tầng mạng, trang thiết bị CNTT, đường truyền, dịch vụ Internet chưa đồng bộ,
chưa ổn định.
+ Số hóa, xây dựng, cập nhật học liệu số, thẩm định, chia sẻ học liệu số đòi hỏi sự
đầu tư lớn về nhân lực (gồm cả nhân lực quản lý và nhân lực triển khai) cũng như tài chính
để đảm bảo khai thác học liệu số đạt chất lượng, đáp ứng yêu cầu học tập, nghiên cứu,
tham khảo của giáo viên và học sinh.  Vì vậy hiện nay vấn đề khai thác học liệu số (như
sách điện tử, thư viện điện tử, ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm, bài giảng điện tử, phần mềm
học liệu điện tử…) còn mang tính tự phát, chưa thành hệ thống, khó kiểm soát chất lượng
và nội dung học tập.
* Bài học kinh nghiệm
          + Cần tăng cường công tác tuyên truyền phổ biến, nâng cao nhận thức và trách
nhiệm, thông suốt về tư tưởng và quyết tâm hợp lực thực hiện chuyển đổi số trong toàn thể
cán bộ, giáo viên, nhân viên.
          + Ban giám hiệu nhà trường cần quan tâm, giám sát thường xuyên việc
thực hiện các tiêu chí về mức độ chuyển đổi số để có những chỉ đạo kịp thời.

  + Cán bộ, giáo viên, nhân viên trong nhà trường cần trau dồi kinh nghiệm cũng như
trang bị kiến thức về công nghệ thông tin để đáp ứng kịp thời cho công tác giảng dạy và
quản lí hồ sơ học sinh trên phần mềm trực tuyến.
  2. Kiến nghị, đề xuất
- Để việc chuyển đổi số trong nhà trường học đem lại hiệu quả cao thì Phòng Giáo
dục  cần tăng cường tập huấn, bồi dưỡng cho cán bộ quản lý, giáo viên về ứng dụng
công nghệ thông tin trong quản lý, dạy học cũng như giúp học sinh tiếp cận với những
phương pháp học tập hiện đại.
- Đầu tư cơ sở vật chất đủ đáp ứng yêu cầu chuyển đổi số.
Trên đây là Báo cáo công tác tự đánh giá mức độ chuyển đổi số trong nhà trường,
năm học 2023- 2024 của trường THCS Đồng Rùm. Xin trân trọng  báo cáo Phòng Giáo
dục và Đào tạo./.
 
Nơi nhận:

                 HIỆU TRƯỞNG

- Phòng GDĐT;
- BGH, CB, GV, NV;
- Lưu: VT.

  ( đã ký )
 Kiều Tấn Luông