Tuần CM: 2,3,4
Tiết PPCT: 7,8,9,10,11,12,13

Ngày soạn: 15/9/2024

CHỦ ĐỀ II: CÁC PHÉP ĐO
BÀI 3: ĐO CHIỀU DÀI, KHỐI LƯỢNG VÀ THỜI GIAN
Môn học: KHTN- Lớp: 6
I. Mục tiêu
1. Kiến thức: Sau khi học xong bài, học sinh sẽ:
- Lấy được ví dụ chứng tỏ giác quan chúng ta có thể cảm nhận sai một số hiện tượng
- Nêu được cách đo, đơn vị đo và dụng cụ thường dùng để đo khối lượng, chiều dài,
thời gian
- Dùng thước, cân, đồng hồ chỉ ra được một số thao tác sai khi đo và nêu được cách
khắc phục một số thao tác sai đó.
- Hiểu được tầm quan trọng của việc ước lượng trước khi đo, ước lượng được khối
lượng, chiều dài, thời gian trong một số trường hợp đơn giản.
- Đo được chiều dài, khối lượng, thời gian bằng thước, cân, đồng hồ (thực hiện đúng
các thao tác, không yêu cầu tìm sai số).
2. Phẩm chất: Thông qua thực hiện bài học sẽ tạo điều kiện để học sinh:
- Chăm chỉ: Luôn cố gắng học tập đạt kết quả tốt.
- Trung thực: Khách quan trong kết quả.
3. Năng lực:
3.1. Năng lực chung
- Năng lực tự chủ và tự học: tìm kiếm thông tin, đọc sách giáo khoa, quan sát tranh
ảnh, vận dụng kiến thức đã học vào trong thực tế để tìm hiểu về đơn vị, dụng cụ đo và
cách khắc phục một số thao tác sai khi sử dụng thước để đo chiều dài, cân để đo khối
lượng của vật và đồng hồ để đo thời gian.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: thảo luận nhóm để tìm ra các bước tiến hành:
+ Đo chiều dài, hợp tác trong thực hiện đo chiều dài của vật.
+ Đo khối lượng bằng cân đồng hồ và cân điện tử, hợp tác trong thực hiện đo khối
lượng của vật trong hoạt động trải nghiệm pha trà tắc.
+ Đo thời gian một hoạt động, hợp tác trong thực hiện đo thời gian của một hoạt động
bằng đồng hồ.
3.2. Năng lực khoa học tự nhiên
- Nhận biết KHTN:
+ Nêu được cách đo, đơn vị đo và dụng cụ thường dùng để đo chiều dài, thể tích, khối
lượng của một vật.
+ Nêu được tầm quan trọng của việc ước lượng trước khi đo, ước lượng được chiều dài
, thể tích, khối lượng trong một số trường hợp đơn giản.
+ Trình bày được được tầm quan trọng của việc ước lượng trước khi đo, ước lượng
được chiều dài trong một số trường hợp đơn giản.
- Tìm hiểu KHTN:

+ Lấy được ví dụ chứng tỏ giác quan của chúng ta có thể cảm nhận sai một số hiện
tượng.
+ Hiểu được tầm quan trọng của việc ước lượng trước khi đo, ước lượng được khối
lượng, thể tích trong một số trường hợp đơn giản.
- Vận dụng
+Xác định được giới hạn đo (GHĐ) và độ chia nhỏ nhất (ĐCNN) của thước, cân
+ Dùng thước để chỉ ra một số thao tác sai khi đo chiều dài và nêu được cách khắc
phục một số thao tác sai đó.
+ Đo được chiều dài của một vật bằng thước (thực hiện đúng thao tác, không yêu cầu
tìm sai số).
+ Dùng cân để chỉ ra một số thao tác sai khi đo khối lượng và nêu được cách khắc
phục một số thao tác sai đó.
+ Đo được khối lượng của một vật bằng cân (thực hiện đúng thao tác, không yêu cầu
tìm sai số).
+ Dùng đồng hồ để chỉ ra một số thao tác sai khi đo thời gian và nêu được cách khắc
phục một số thao tác sai đó.
+ Đo được thời gian bằng đồng hồ (thực hiện đúng thao tác, không yêu cầu tìm sai số).
- Vận dụng cao
+ Thiết kế được phương án đo đường kính của ống trụ (ống nước, vòi máy nước),
đường kính các trục hay các viên bi,..
II. Thiết bị dạy học và học liệu
* Giáo viên: Tranh ảnh, các loại thước đo, cân đồng hồ, cân lò xo, giáo án, sgk, máy
chiếu (nếu có).
* Học sinh: Đồ dùng học tập, tranh ảnh , dụng cụ GV yêu cầu.
III. Tiến trình dạy học
1. Ổn định lớp:
2. Kiểm tra bài cũ: (10 phút)
Câu 1: Em hãy nêu những quy định an toàn trong phòng thực hành ?
Trả lời:
+ Những điều cần phải làm trong phòng thực hành: Thực hiện các quy định của
phòng thực hành; Làm theo hướng dẫn của thầy cô giáo, giữ phòng thực hành ngăn nắp
sạch sẽ, đeo găng tay và kính bảo hộ ( nếu cần), thận trọng khi dùng đèn cồn, thông báo
ngay với thầy cô khi gặp sự cố.
+ Những điều không được làm trong phòng thực hành: Tự ý vào phòng thực hành,
làm thí nghiệm khi không được cho phép; ngửi nếm hóa chất; tự ý đổ hóa chất lẫn nhau;
đổ hóa chất vào cống thoát nước hoặc môi trường; ăn uống trong phòng thực hành; chạy
nhảy làm mất trật tự.
+ Sau khi tiến hành thí nghiệm: cần thu gom chất thải để đúng nơi quy định, lau dọn
sạch sẽ chỗ làm, sắp xếp dụng cụ gọn gàng, rửa tay bằng xà phòng.
3. Bài mới
HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG (5 phút)

- Mục tiêu: Tạo cảm hứng học tập cho HS, bước đầu khơi gợi cho HS nội dung bài
học mới.
- Nội dung hoạt động: GV đưa ra câu hỏi, HS suy nghĩ, trả lời
- Phương thức tổ chức thực hiện hoạt động:
* Chuyển giao nhiệm vụ:
+ GV đặt câu hỏi: Em hãy lấy một ví dụ về một số hiện tượng xảy ra trong tự nhiên
mà em biết?
* Thực hiện nhiệm vụ: Hs lắng nghe câu hỏi của gv và suy nghĩ trả lời
* Báo cáo, thảo luận:
+ Hs trả lời câu hỏi
+ Hs khác nhận xét, bổ sung
* Đánh giá, kết luận và định hướng:
+ GV nhận xét, dẫn dắt vào nội dung bài học mới:
Có rất nhiều hiện tượng xảy ra xung quanh chúng ta. Ví dụ: mưa, nắng... là những
hiện tượng thiên nhiên, tên lửa rời bệ phóng, đoàn tàu chạy trên đệm từ,...là những hiện
tượng do con người tạo ra.
Chúng ta có thể cảm nhận được các hiện tượng xung quanh bằng các giác quan của
mình, nhưng có phải lúc nào chúng ta cũng cảm nhận đúng các hiện tượng đó hay
không? Chúng ta cùng đến với bài học ngày hôm nay.
- Sản phẩm: Câu trả lời: sấm sét, mưa đá, lũ quét, bão, động đất, sóng thần, nguyệt
thực, nhật thực,...
HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 2.1: Sự cảm nhận hiện tượng (20 phút)
- Mục tiêu: Lấy được ví dụ chứng tỏ giác quan chúng ta có thể cảm nhận sai một số hiện
tượng
- Nội dung hoạt động: GV cho HS thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi, tìm hiểu dụng cụ đo
trong môn KHTN.
- Phương thức tổ chức thực hiện hoạt động:
* Chuyển giao nhiệm vụ: GV cho HS quan sát hình 3.1 và 3.2 sgk và trả lời câu hỏi:
+ Quan sát hình 3.1 và cho biết hình tròn màu đỏ ở 2 hình có bằng nhau không?
+ Dựa vào quan sát hãy sắp xếp các đoạn thẳng (nằm ngang) trên mỗi hình 3.2a và 3.2b
theo thứ tự từ ngắn đến dài.

a

b

1

1

2

2

3

3

a

Hình 3.2

b

Hình 3.1
+ GV yêu cầu HS: Hãy lấy ví dụ chứng tỏ các giác quan có thể cảm nhận sai một số hiện
tượng?
* Thực hiện nhiệm vụ:
+ HS thực hiện trả lời câu hỏi và kiểm chứng.
+ HS đưa ra một số minh chứng con người có thể cảm nhận sai hiện tượng đang xảy ra
nếu chỉ dựa vào cảm giác.
* Báo cáo, thảo luận:
+ HS đứng dậy trình bày quả thực hiện
+ GV gọi bạn khác đóng góp ý kiến, bổ sung
* Đánh giá, kết luận và định hướng:
+ GV nhận xét, đánh giá chốt kiến thức cần ghi nhớ, chuyển sang nội dung mới.
+ Để có thể đánh giá về hiện tượng một cách khách quan, không bị phụ thuộc vào cảm
giác chủ quan thì người ta thực hiện các phép đo.
- Sản phẩm: Học sinh có thể có các câu trả lời sau:
+ Ở hình 3.1: Hình tròn màu đỏ ở hình b to hơn.
+ Ở hình 3.2a: Thứ tự các đoạn thẳng từ ngắn đến dài: 1-3-2
+ Ở hình 3.2b: Thứ tự các đoạn thẳng từ ngắn đến dài: 2-3-1
Hoạt động 2.2: Tìm hiểu về đơn vị đo chiều dài. (25 phút)
- Mục tiêu: Nêu được đơn vị đo và dụng cụ đo chiều dài
- Nội dung hoạt động: HS thảo luận, trả lời câu hỏi, tìm hiểu đơn vị đo và dụng cụ đo.
- Phương thức tổ chức thực hiện hoạt động:
* Chuyển giao nhiệm vụ: GV yêu cầu HS:
+ Đưa ra một số đơn vị đo chiều dài mà em đã biết trong học tập hoặc trong đời sống?
+ Đưa ra một số dụng cụ đo chiều dài mà em đã biết trong học tập hoặc trong đời sống?
* Thực hiện nhiệm vụ:
+ HS suy nghĩ, thảo luận, trả lời câu hỏi
+ GV quan sát, hỗ trợ HS khi cần
* Báo cáo, thảo luận:
+ HS phát biểu ý kiến dựa trên kinh nghiệm bản thân.
+ GV gọi bạn khác đóng góp ý kiến, bổ sung
* Đánh giá, kết luận và định hướng:
+ GV nhận xét, đánh giá chốt kiến thức
+ GV dẫn dắt để HS lâp được bảng đơn vị đo chiều dài như bảng 3.1sgk.
- Đơn vị đo chiều dài là mét, kí hiệu là m.
- Một số đơn vị đo chiều dài khác:
Đơn vị
Kí hiệu Đổi ra mét
Kilomét
km
1000m
Mét
m
1m

Decimét
dm
0,1m
Centimét
cm
0,01m
Milimét
mm
0,001m
Micromét
µm
0,000001m
- Dụng cụ đo chiều dài: thước dây, thước nhựa…
- GV giới thiệu đơn vị chuẩn trong hệ đơn vị đo lường Việt Nam và một số đơn vị đo độ
dài khác như in (inch), dặm (mile).
- Sản phẩm: HS nêu được dụng cụ đo và đơn vị đo chiều dài.
Hoạt động 2.3: Thực hành đo chiều dài, tập ước lược chiều dài (30 phút)
- Mục tiêu:
+ Nêu được cách đo chiều dài của vật
+ Dùng thước để chỉ ra được một số thao tác sai khi đo và nêu cách khắc phục một số
thao tác đó
+ Đo được chiều dài của vật bằng thước
+ Hiểu được tầm quan trọng của việc ước lượng trước khi đo, ước lượng được trong một
số trường hợp đơn giản
- Nội dung hoạt động: GV hướng dẫn HS tìm hiểu cách ước lượng và đo chiều dài, HS
vận dụng kiến thức, thảo luận, trả lời.
- Phương thức tổ chức hoạt động:
* Chuyển giao nhiệm vụ:
+ GV giới thiệu về GHĐ và ĐCNN của thước
+ Gv cho hs quan sát hình 3.3, yêu cầu hs xác định giới hạn đo và độ chia nhỏ nhất
+ GV cho HS quan sát hình 3.4 sgk và hướng dẫn cho HS cách đo độ dài
+ GV đặt câu hỏi: Khi đặt mắt nhìn như hình 3.6a hoặc 3.6b thì ảnh hưởng thế nào đến
kết quả đo?
+ GV cho HS dùng thước và bút chì, kiểm tra lại câu trả lời của mình.
+ GV cho HS làm bài luyện tập trang 22 sgk (ước lượng và đo chiều dài ngòn tay, chiều
cao chiếc ghế, khách cách vị trí của em đến lớp).
* Thực hiện nhiệm vụ:
+ HS suy nghĩ, thảo luận, trả lời câu hỏi
+ GV quan sát, hỗ trợ HS khi cần
* Báo cáo, thảo luận:
+ HS phát biểu ý kiến dựa trên kinh nghiệm bản thân.
+ GV gọi bạn khác đóng góp ý kiến, bổ sung
* Đánh giá, kết luận và định hướng:
+ GV nhận xét, đánh giá chốt kiến thức
- Để cho chiều dài, người ta dùng thước.
+ Giới hạn đo là độ dài lớn nhất ghi trên thước.
+ Độ chia nhỏ nhất là độ dài giữa hai vạch chia liên tiếp trên thước.

- Khi đo chiều dài bằng thước, cần:
+ Ước lượng độ dài cần đo để chọn được thước đo phù hợp
+ Đặt thước và mắt nhìn đúng cách
+ Đọc và ghi kết quả đúng quy định.
- Sản phẩm: HS biết cách đo chiều dài
Hoạt động 2.4: Tìm hiểu đơn vị và dụng cụ đo khối lượng (45 phút)
- Mục tiêu: Nêu được đơn vị và dụng cụ thường dùng để đo khối lượng
- Nội dung hoạt động: GV hướng dẫn HS tìm hiểu về đơn vị và dụng cụ đo khối lượng,
HS vận dụng kiến thức, thảo luận, trả lời.
- Phương thức tổ chức thực hiện hoạt động:
* Chuyển giao nhiệm vụ: GV yêu cầu HS:
+ Đưa ra một số đơn vị đo khối lượng mà em đã biết trong học tập hoặc trong đời sống?
+ Đưa ra một số dụng cụ đo khối lượng mà em đã biết trong học tập hoặc trong đời sống?
* Thực hiện nhiệm vụ:
+ HS suy nghĩ, thảo luận, trả lời câu hỏi
+ GV quan sát, hỗ trợ HS khi cần
* Báo cáo, thảo luận:
+ HS phát biểu ý kiến dựa trên kinh nghiệm bản thân.
+ GV gọi bạn khác đóng góp ý kiến, bổ sung
* Đánh giá, kết luận và định hướng:
+ GV nhận xét, đánh giá chốt kiến thức
+ GV dẫn dắt để HS lâp được bảng đơn vị đo khối lượng như bảng 3.2 sgk
- Đơn vị đo khối lượng là kilogam, kí hiệu là kg.
- Một số đơn vị đo khối lượng khác:
Đơn vị
Kí hiệu Đổi ra kilogam
Tấn
t
1000kg
Kilogam
kg
1kg
Gam
g
0,001kg
Miligam
mg
0,000 001kg
- Dụng cụ đo khối lượng: cân đồng hồ, cân lò xo…
- Sản phẩm: HS nêu được dụng cụ đo và đơn vị đo khối lượng
Hoạt động 2.4: Tìm hiểu cách ước lượng và đo khối lượng (45 phút)
- Mục tiêu:
+ Nêu được cách đo khối lượng của vật
+ Dùng cân để chỉ ra được một số thao tác sai khi đo và nêu cách khắc phục một số thao
tác đó
+ Đo được khối lượng của vật bằng cân

+ Hiểu được tầm quan trọng của việc ước lượng trước khi đo, ước lượng được trong một
số trường hợp đơn giản
- Nội dung hoạt động: GV hướng dẫn HS tìm hiểu cách ước lượng và đo khối lượng, HS
vận dụng kiến thức, thảo luận, trả lời.
- Phương thức tổ chức thực hiện:
* Chuyển giao nhiệm vụ:
NV1: Thảo luận cách đo và khắc phục thao tác sai khi đo.
+ GV yêu cầu HS lấy ví dụ về các loại cân mà em biết?
+ GV dùng cân đồng hồ hướng dẫn HS cách đo khối lượng 2 bát gạo.
+ GV gọi 3 HS lên bàn giáo viên, đứng ở ba vị trí khác nhau đọc kết quả đo (GV ghi kết
quả của ba bạn đọc lên bảng) sau đó yêu cầu HS về chỗ, cả lớp cùng nghiên cứu và trả ời
câu hỏi luyện tập trang 24sgk:
 Hãy cho biết vị trí nhìn cân như bạn A và bạn C (thì kết quả thay đổi như thế
nào).
 Hãy cho biết cách đặt mắt nhìn đúng bà đọc đúng chỉ số của cân?
NV2: Thực hành ước lượng và đo khối lượng.
+ GV chia lớp thành các nhóm, sau đó phát cho mỗi nhóm một đồ vật khác nhau. GV yêu
cầu các nhóm trước khi thực hiện đo hãy ước lượng khối lượng của đồ vật đó, sau đó
thực hành đo và kiểm tra xem liệu nhóm đã ước lượng đúng hay chưa.
* Thực hiện nhiệm vụ:
+ HS suy nghĩ, thảo luận, trả lời câu hỏi
+ GV quan sát, hỗ trợ HS khi cần
* Báo cáo, thảo luận:
+ HS phát biểu ý kiến dựa trên kinh nghiệm bản thân.
+ HS xung phong lên bảng để thực hiện ước lượng và đo thời gian theo sự phân công của
GV.
* Đánh giá, kết luận và định hướng:
+ GV nhận xét, đánh giá chốt kiến thức.
+ Khi đo khối lượng bằng cân, cần:
 Ước lượng khối lượng cần đo để chọn cân phù hợp
 Điều chỉnh để kim cân chỉ đúng vạch số 0
 Đặt vật lên đĩa cân hoặc treo vật lên móc cân.
 Đặt mắt nhìn và ghi kết quả đúng quy định.
- Sản phẩm: Câu trả lời hs có thể là: Cách đặt mắt:
+ Bạn B đặt mắt đúng vị trí
+ Số mà bạn A nhìn thấy bé hơn chỉ số của kim cân.
+ Số mà bạn C nhìn thấy lớn hơn chỉ số của kim cân.
Hoạt động 2.5: Tìm hiểu đơn vị và dụng cụ đo thời gian (25 phút)
- Mục tiêu: Nêu được đơn vị và dụng cụ đo thời gian
- Nội dung hoạt động: GV hướng dẫn HS tìm hiểu về đơn vị và dụng cụ đo thời gian,
HS vận dụng kiến thức, thảo luận, trả lời.

- Phương thức tổ chức thực hiện:
* Chuyển giao nhiệm vụ: GV yêu cầu HS:
+ Đưa ra một số đơn vị đo thời gian mà em biết?
+ Đưa ra một số dụng cụ đo thời gian mà em biết?
* Thực hiện nhiệm vụ:
+ HS suy nghĩ, thảo luận, trả lời câu hỏi
+ GV quan sát, hỗ trợ HS khi cần
* Báo cáo, thảo luận:
+ HS phát biểu ý kiến dựa trên kinh nghiệm bản thân.
+ GV gọi bạn khác đóng góp ý kiến, bổ sung
* Đánh giá, kết luận và định hướng:
+ GV nhận xét, đánh giá chốt kiến thức
+ GV dẫn dắt để HS lâp được bảng đơn vị đo thời gian như bảng 3.3sgk
- Đơn vị đo thời gian là giây, kí hiệu là s.
- Một số đơn vị đo thời gian khác:
Đơn vị
Kí hiệu Đổi ra giây
Ngày
d
86 400s
Giờ
h
3 600s
Phút
Min
60s
Giây
s
1s
Miligiay
ms
0,001s
- Dụng cụ đo thời gian: Đồng hồ
- Sản phẩm: HS nêu được dụng cụ đo và đơn vị đo thời gian
Hoạt động 2.6: Tìm hiểu cách ước lượng và đo thời gian (45 phút)
- Mục tiêu:
+ Nêu được cách đo thời gian của vật
+ Dùng đồng hồ để chỉ ra được một số thao tác sai khi đo và nêu cách khắc phục một số
thao tác đó
+ Đo được thời gian của vật bằng đồng hồ
+ Hiểu được tầm quan trọng của việc ước lượng trước khi đo, ước lượng được trong một
số trường hợp đơn giản
- Nội dung hoạt động: GV hướng dẫn HS tìm hiểu cách ước lượng và đo thời gian, HS
vận dụng kiến thức, thảo luận, trả lời.
- Phương thức tổ chức hoạt động:
* Chuyển giao nhiệm vụ:
NV1: Thảo luận cách đo và khắc phục thao tác sai khi đo.
- GV dùng đồng hồ điện tử hướng dẫn HS cách đo thời gian.
- GV yêu cầu HS nghiên cứu và trả lời câu hỏi luyện tập trang 25sgk:

+ Khi đo thời gian chuyển động của một vật, nếu em bấm START/STOP trước hoặc sau
lúc vật bắt đầu chuyển động thì kết quả đo bị ảnh hưởng như thế nào?
+ Nếu không điều chỉnh về đúng số O trước khi bắt đầu đo thì kết quả đo được tính thế
nào?
NV2: Thực hành ước lượng và đo thời gian.
- GV gọi 3 HS có tinh thần xung phong lên bảng, thực hành ước lượng và đo thời gian:
+ Bạn 1: ước lượng và đo thời gian một nhịp tim của mình.
+ Bạn 2: ước lượng và đo thời gian GV đi từ cuối lớp lên bục giảng.
+ Bạn 3: ước lượng và đo thời gian thời gian bạn viết xong dòng chữ “khoa học tự nhiên 6”.
* Thực hiện nhiệm vụ:
+ HS suy nghĩ, thảo luận, trả lời câu hỏi
+ GV quan sát, hỗ trợ HS khi cần
* Báo cáo, thảo luận:
+ HS phát biểu ý kiến dựa trên kinh nghiệm bản thân.
+ HS xung phong lên bảng để thực hiện ước lượng và đo thời gian theo sự phân công của
GV.
* Đánh giá, kết luận và định hướng:
+ GV nhận xét, đánh giá chốt kiến thức.
Khi đo thời gian bằng đồng hồ bấm giấy, cần:
 Chọn chức năng phù hợp
 Điều chỉnh để đồng hồ chỉ số 0
 Sử dụng nút START/STOP để bắt đầu và kết thúc đo.
 Đặt mắt nhìn, đọc và ghi kết quả đúng quy định.
- Sản phẩm: Câu trả lời của hs có thể là:
+ Nếu em bấm START/STOP trước hoặc sau lúc vật bắt đầu chuyển động thì kết quả đo
không còn chính xác. Nếu vậy cần phải trừ đi hoặc cộng thêm khoảng thời gian từ lúc
bấm đến số 0 của đồng hồ.
+ Nếu không điều chỉnh về đúng số 0 như hình 3.9 skg trước khi bắt đầu đo thì kết quả
đo phải trừ đi số chỉ này.
HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP (20 phút)
- Mục tiêu: Củng cố khắc sâu kiến thức bài học và phát triển kĩ năng
- Nội dung hoạt động: GV đưa ra một số bài tập, HS ghi nhớ lại kiến thức, trảo đổi, thảo
luận đưa ra đáp án.
- Phương thức tổ chức hoạt động:
* Chuyển giao nhiệm vụ: GV yêu cầu hs trả lời câu hỏi
Câu 1: Để đo độ dài của một vật, ta nên dùng
A. thước đo.
B. Gang bàn tay.
C. sợi dây.
D. bàn chân
Câu 2: Đơn vị dùng để đo chiều dài của một vật là :
A.m2
B. m
C. kg
D. l.
Câu 3: Xác định giới hạn đo (GHĐ) và độ chia nhỏ nhất (ĐCNN) của thước trong hình

A.GHĐ 10cm ; ĐCNN 0 cm
B.GHĐ 10cm ; ĐCNN 1cm.
C. GHĐ 10cm ; ĐCNN 0,5cm.
D. GHĐ 10cm ; ĐCNN 1mm.
Câu 4: Khi mua trái cây ở chợ, loại cân thích hợp là :
A. cân tạ.
B. cân Roberval.
C. cân đồng hồ.
D. cân tiểu li.
Câu 5: Loại cân thích hợp để sử dụng cân vàng, bạc ở các tiệm vàng là:
A. cân tạ
B. cân đòn
C. cân đồng hồ.
D. cân tiểu li.
Câu 6: Người bán hàng sử dụng cân đồng hồ như hình bên để
cân hoa quả. Hãy cho biết GHĐ, ĐCNN của cân này và đọc giá
trị khối lượng của lượng hoa quả đã đặt trên đĩa cân.
* Thực hiện nhiệm vụ: HS Vận dụng kiến thức đã học trả lời câu
hỏi
* Báo cáo, thảo luận:
+ GV gọi ngẫu nhiên 3 HS lần lượt trình bày ý kiến cá nhân.
+ Học sinh khác nhận xét, bổ sung.
* Đánh giá, kết luận và định hướng:
+ GV nhận xét câu trả lời của hs
+ GV nhấn mạnh lại nội dung bài học
- Sản phẩm: Câu trả lời của hs có thể là:
1. A
2. B
3. C
4. C
5. D
6. GHĐ là 10kg
ĐCNN là 0.25kg
Khối lượng hoa quả là 2kg
4. Nhận xét, dặn dò
- Học thuộc bài
- Làm bài tập ở SBT
- Chuẩn bị trước bài “ĐO NHIỆT ĐỘ”

IV. TÀI LIỆU THAM KHẢO DÀNH CHO HỌC SINH
- Sách giáo khoa KHTN 6
V. RÚT KINH NGHIỆM
.......................................................................................................................................
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
……
Duyệt của tổ trưởng/tổ phó

Giáo viên